Новый отчет направлен на улучшение использования виртуальной реальности в медицинском образовании

Виртуальная реальность

 

Новый отчет, который может помочь улучшить использование иммерсивных технологий, таких как виртуальная реальность (VR) и дополненная реальность (AR), в медицинском образовании и обучении был опубликован при значительном участии Университета Хаддерсфилда.

Профессор Дэвид Пиблз, директор университетского центра когнитивных исследований и нейробиологии, и выпускник Хаддерсфилдского доктора наук Мэтью Пирс внесли свой вклад в отчет «Иммерсивные технологии в обучении и образовании в сфере здравоохранения: три принципа прогресса», недавно опубликованный Университетом Лидса при участии ряда ученых, технологов и специалистов здравоохранения.

Вклад Хаддерсфилда в этот отчет основан на исследовании, проведенном в течение нескольких лет, в котором участвовали другой бывший научный сотрудник Хаддерсфилда, Йешвант Пулиджала, и профессор Юнис Ма, ныне работающая в Фалмутском университете.

«Йешвант интересовался технологиями и образованием, использовании VR для обучения стоматологии. Мэтью интересовался мягкими навыками и осознанием ситуации, которые можно было бы применить для исследования того, как дантисты могут отслеживать, что происходит вокруг них. Это были похожие предметы, хотя и с разными акцентами, и поэтому это казалось естественной областью для сотрудничества ».

Имея лишь относительно небольшое количество стоматологических школ в Великобритании, состав ученых посетил семь стоматологических школ в Индии в начале 2017 г. при поддержке грантов на поездки от банка Santander Bank, чтобы протестировать их учебные материалы на основе виртуальной реальности на студентах. Опыт, полученный в ходе этого визита, способствовал получению степени доктора наук обоих исследователей и в конечном итоге привел к участию профессора Пиблза и Мэтью Пирса в новом исследовании.

В отчете приводятся доводы в пользу большей стандартизации того, как использовать иммерсивные технологии в медицинском обучении и образовании. Как объясняет профессор Пиблз: «Речь идет о разработке набора принципов и руководящих указаний по использованию иммерсивных технологий в лечении.

Иммерсивная технология становится все более популярной, и по мере ее развития становится очевидным, что существует большой потенциал сделать обучение более доступным и эффективным.

«Однако важно, чтобы исследования проводились с учетом потребностей пользователя и существующих доказательств, а не технологии. Вместо того, чтобы думать: «У нас есть новый комплект VR или AR, что мы можем с ним сделать?», мы должны обратить внимание на проблему, которую необходимо решить — каковы потребности обучения, так как же использовать технологии для их решения?

«Разработка иммерсивных учебных материалов может занять очень много времени, и ее трудно оценить должным образом. Заставить хирургов и студентов-медиков взять тайм-аут, чтобы проверить ваши навыки VR, непросто. В нашем случае нам посчастливилось иметь хирурга, профессора Ашрафа Аюба, профессора челюстно-лицевой хирургии в Университете Глазго, который разрешил нам снимать хирургическую процедуру, которая затем была преобразована в трехмерную среду для обучения студентов ».

Профессор Пиблз надеется, что эта работа обеспечит основу для большего количества исследований, которые помогут максимально использовать потенциал, который могут предложить виртуальная реальность и иммерсивные технологии.

«Проведение такого рода исследований сложно, в частности, получение достаточных количественных данных, которые позволяют вам строго их оценивать. «Как рекомендуется в отчете, требуется более тесное сотрудничество для объединения технологических и интеллектуальных ресурсов, чтобы попытаться разработать набор стандартов и сообщество, которое будет работать вместе, чтобы стимулировать и улучшать исследования в этой области».